不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导的策略研究

2024-6-21 09:27| 发布者: zwjm| 查看: 562| 评论: 0|来自: 百度文库

摘要: 不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导的策略研究摘要：幼儿的健康发展是社会和谐的基石，也是人们幸福的源泉。家庭是孩子出生后生活的第一环境，家庭中的每一件事都给孩子留下了深刻的印象。著名的儿童教育家陈鹤琴 ...

不同类型家庭和儿童的家庭教育

分类指导的策略研究

摘要：幼儿的健康发展是社会和谐的基石，也是人们幸福的源泉。家庭是孩子出生后生活的第一环境，家庭中的每一件事都给孩子留下了深刻的印象。著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“对于知识的丰富性、思想的发展和良好习惯的养成，家庭教育应该承担全部责任。”因此，家庭教育对于一个人的成长是至关重要的。随着社会的快速发展，越来越多的家长认识到家庭教育的重要性。由于家长缺乏知识和经验，无法及时有效地解决自身的教育问题，迫使幼儿家长要求相关教育机构提供家庭教育指导。但是，不同的家庭类型会有不同类型的家长，他们具有不一样的性格、文化水平和经济实力，所以应该针对不同类型的家庭进行儿童家庭教育的分类指导，只有这样才更加具有针对性，使儿童更健康地成长。

关键词：家庭教育；分类指导；策略研究

一、家庭教育指导概述

（一）家庭教育

家庭教育是近两年来家喻户晓的一种高频教育词汇。通过查阅文献：家庭教育有广义和狭义之分。学者赵忠信教授将家庭教育分为广义教育和狭义家庭教育。广义上的家庭教育应该是“家庭成员相互进行的一种教育”，包括子女对父母的影响和父母对子女的影响，一切有目的和有意识的影响都是家庭教育。狭义的家庭教育是指父母在家庭生活中对子女和其他青少年的教育和影响。本研究采用的家庭教育主要是指赵忠信教授对家庭教育的狭义定义，即父母对子女的教育和影响。

（二）家庭教育指导概述

在国内，家庭教育指导更加全面地分为，父母教育，家长教育和亲职教育。亲职教育主要来源于中国台湾地区，它所强调的是“父母如何为父母”的理论思想，更侧重于幼儿家长自身的发展和提高，而家庭教育指导更强调的是父母行为上的改变，主要侧重于外在的引导对家长的教育影响。

根据儿童、家长与家庭的特点，可对家庭进行分类：

1、根据儿童的特点：学习困难学生家长；工读学生家长；盲、聋、肢残儿童家长。

2、根据家长的特点：流动人口；领导干部；

3、根据家庭的特点：“421”家庭；单亲家庭；贫困家庭。

（三）不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导的必要性

家庭不仅是孩子出生的地方，也是儿童最早接触的微观社会纽带。同时，父母在法庭上也是最重要的人，除了他们自己。童年的经历对一个人的发展有着重要的影响。儿童的童年主要是在家庭中度过的。作为儿童生活-家庭的主要环境，对儿童的影响是巨大而深远的。因此，创造一个和谐、温暖、充满爱心的家庭环境，可以使儿童安全、健康地成长。家庭教育既是人的启蒙教育，也是人的终身教育。这种父母与子女之间的血缘关系，在社会环境中是不能被任何关系所取代的。父母双方都是子女的直接监护人，在他们成年前负有监护和教育的责任。父母的定义对儿童的影响是潜移默化的，他们的言行对儿童有着深远的影响，甚至对他们微妙的情感变化也有深刻的影响。因此，如何帮助父母形成良好的行为，改变他们的教育行为，是影响儿童健康成长的重要因素。不同类型家庭和孩子具有不同的特点，对他们进行分类指导更有利于幼儿的健康成长和家庭的和睦，也更加有利于社会大环境的建设。

二、不同类型家庭教育的特点

（一）家长外出打工

忙着工作等原因没有时间照顾自己的孩子，在学习中提供必要的辅导帮助。儿童的家庭作业不能做定期的监督或干预，有家长对孩子的学习态度没有了解，不给孩子以动态的支持，当然，也不能理解儿童的学习状况。

（二）家庭生活困难

社会上有一股比较风，许多人喜欢攀比食物、衣服和风格。学校不是天堂，这种恶劣的气氛也侵蚀了学校，影响了孩子们。有些孩子经常和同龄人比较衣服，学习用具，甚至比他们的父母更有钱。学校调查还发现，一些学生在家里并不富裕，但在却花了很多钱。

（三）父母离异

父母离婚后，往往会导致家庭经济条件差、对子女缺乏教育，从而导致孩子心灵创伤、自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。在一些调查中，一些学生因为父母的离婚而在变得越来越沮丧，而另一些孩子则变得易怒、缺乏安全感，并且波动很大。

三、当前家庭教育分类指导存在的问题

通过对家长界定的教育指导需求的调查与分析，提出了幼儿园与相关社会组织界定的教育指导与家长界定的需求之间的矛盾。这一矛盾表明，幼儿园和相关的社会机构很难满足家长的实际需要。父母的实际需要很难满足，这不利于父母自身的发展，也影响了孩子的健康成长和家庭环境的不确定性。因此，要解决需求与现实的矛盾，就需要找出相关的问题，探索问题的成因。

（一）指导内容与方式的片面性

幼儿园及相关社会组织的教育指导内容主要集中在幼儿教育知识和能力的教育，而对“沟通技能”和“家庭管理”的教育指导较少。同时，在内容的各个部分，它也体现了片面的特点：在“相关教育知识能力”方面，幼儿园和相关的社会机器结构都强调“婴儿营养与健康知识”方面进行教育指导，其他方面涉及很少；片面强调“沟通技巧”和“与幼儿良好互动的方法”；片面强调“家庭活动时间”的“家庭管理”。在教育引导方式上，这种片面性也表现得淋漓尽致.他们都主要开展集体教育指导，而对于个体教育指导，则是短板。幼儿园和社会机构的片面性也体现在教育引导的时间长度和频率上。

（二）与家长的教育需求存在较大差异

关于教育指导方式的不同，父母更关心的是他们的实际需要，而不是个人的需要，这表明父母更重视他们的实际需要。然而，幼儿园和社会机构的教育指导方式与家长的需要是背道而驰的。同时，从时间上可以看出，幼儿园更有可能在周一至周五的白天提供教育指导，但家长周一至周五的工作时间影响家长参与教学的机会。这表明托儿所的教育教学时间与父母的时间相冲突。父母定义的对时间的需求是有弹性的，需要指导的时间。这表明，家长的教育指导与家长的教育需求存在着很大的差异。

（三）对家长的教育指导的力度不足

组织和政府部门缺乏对家长的教育指导。特别是在相关的政府机构和机构中，家长很缺乏教育指导，家长主要通过早期教育机构获得教育指导。早期教育机构通常为父母规定的教育指导支付费用，这在一定程度上会导致一些家长由于经济原因而无法接受这方面的教育指导。社区/街道等社会组织应在教育指导下为家长提供支持，形成教育合力。然而，由于种种原因，他们缺乏对家长的教育指导。因此，户主在获得社会组织和政府教育支持方面尤其缺乏。

（四）缺乏专业的教育指导人员

指导人员的专业素质是影响家长参与家庭教育指导的重要因素之一。指导人员的专业素质在一定程度上决定了家长对家庭指导的态度。指导人员的专业素质越高，家长确定的接受家庭教育指导意愿越强。在幼儿园，教师通常是教育教师，由于受教育背景和知识的限制，在一定程度上不能满足家长的教育指导需要。因此，父母对接受教育指导的期望在一定程度上降低了。

四、不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导的策略研究

（一）针对家长外出打工的家庭

明确的告诉家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成功”的欢乐心情。在日常生活中不应该仅仅忙于工作，还要满足孩子的精神需求。在平日的生活里组织家长带领孩子参加一些亲子活动，增加父母和孩子之间的交流，便于家庭教育。

（二）针对生活困难的家庭

一方面，指导家长学会理解孩子的心情。尽管孩子的自我意识在随着年龄的增长而增强，自我评价能力也逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。因此，必须要引导家长学会容忍，在搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教育，让他能够接受家长的劝导。

另一方面，让孩子适当参与家政管理。让孩子了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。

（三）针对父母离异的家庭

第一，引导父母要和孩子真诚地讲述家里发生的事情。当谈到夫妻之间的婚姻挫折时，忽视孩子是不明智的。告诉孩子什么也不能增加孩子们对大人隐私的怀疑，或者怀疑大人。告诉你的孩子太多会让他陷入父母的焦虑状态。一个更好的方式是自然和适当地表达你当前关系的变化。更重要的是，要让父母应该清楚地告诉孩子们他们会永远爱他们的孩子。

第二，指导父母应继续关心孩子。要明确的告诉已经离异的父母，虽然离异的父母不再是夫妻，但依然是子女的父母和监护人。一些离异的父母不愿抚养孩子，甚至经常对孩子随便斥责和责骂。离婚的父母不再关心他们的孩子，会增加他们失去爱的感觉，而且还表明他们对生活方式有正确的认识，或者放弃自己。或者忧郁。因此，必须要指导家长要注意孩子的态度，关心自己孩子的成长。

五、结论

通过本研究，希望了不同类型家庭和儿童的家庭教育分类指导的实际情况，指出可能存在的问题，并对幼儿园及相关教育指导机构提出一些建议。同时，要进一步了解家长界定的教育需求，根据父母界定的具体需要进行家庭教育指导，提高家庭教育分类指导的效率，满足家长界定的教育需求。解决供需矛盾，营造良好的家庭教育引导环境，从而促进儿童健康成长。

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